第109章 京师大学堂（第3页）

林镇东嗤笑一声，随即正色道，“我是琢磨着，咱们这总理衙门隔壁，有个现成的宝贝——京师同文馆。

该升升格了！

小子好歹是打那儿出来的优秀毕业生，捐资回馈母校。”

林镇东心中盘算的岂止是简单的捐资？

京师同文馆，这位恭亲王奕訢于同治元年以“急就章”

创立的学府，初衷不过是迫于两次鸦片战争后洋人将条约“以英文为正义”

的屈辱现实，仓促培育些通译人才，免得朝廷再被那些暗藏祸心的洋人传教士糊弄。

初始仅招满人子弟学英文，其后虽逐步扩展至德、法、西、俄、日等文，并增设算学、天文、格致、万国公法、医学乃至生理等课程，生源亦开放至汉人，似颇具大学规模。

然而在作为亲身经历者的林镇东看来，它骨子里离真正意义的现代大学差了十万八千里：

宗旨狭隘，纯为工具：

根本目的就是“师夷长技以制夷”

的技术官僚速成班，为外交、军事、洋务工业量身定制。

什么通识教育、人格塑造、批判思维？那是奢望。

它像把瑞士军刀，只求应急能用，不图博大精深。

科目支离，根基浅薄：

课程虽杂，却如打补丁，聚焦实用技术，彻底忽略哲学、历史、文学乃至理论科学这等人文社科及基础学科的核心砥柱。

现代大学追求的文、理、工、法、医系统的、分层次的知识金字塔？同文馆只搭了个草台架子。

衙门附庸，毫无自主：

它就是总理衙门下辖的一个官办部门！

管学大臣、总教习是朝廷命官，经费仰赖官拨，课程学生出路全由朝廷调度。

没有灵魂的机构，谈何学术自由？

与科研绝缘：

主要功能是“译”

不是“研”

。

虽有零星知识传播，却从未建立研究机制、资金支持、高级人才培养体系。

指望它催生知识创新？那是缘木求鱼。

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