第111章 招聘教书先生（第7页）
在贞观六年的大唐，一个普通村落能自主办学堂，不仅“很厉害”
，更堪称“异数”
。
这背后藏着远超“识字”
本身的深意，对栲栳村而言，是从“生存”
到“体面”
的跨越，更是打破代际困局的钥匙。
初唐虽已结束隋末战乱，但教育资源仍牢牢攥在士族与官府手中。
朝廷虽设国子学、太学，但只收五品以上官员子弟。
州县学也多服务于地方豪强，普通百姓连校门都摸不到。
乡村更是“教育荒漠”
，《旧唐书食货志》记载，贞观年间全国识字率不足5，绝大多数农民终其一生都认不全自己的名字。
正因如此，栲栳村办学堂才显得格外扎眼。
它跳出了“种地—吃饭”
的循环，主动触碰了“士族专属”
的教育资源，这在千篇一律的乡村生存图景里，是道硬生生撕开的口子。
对栲栳村而言，这是“脱胎换骨”
的起点。
对村民来说，学堂的意义早已超越“教孩子认字”
，更象给整个村子安了“向上的阶梯”
。
张怀才不敢眈误，第一时间按照萧然的要求张贴招聘启事。
提前找人，应聘的人不一定合适，得筛选一下。
李世民对栲栳村很关注，不需要李恪程处默这些人告知，李世民也在第一时间知道了这件事。
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