第151章 文化争夺（第2页）
“这才是咱们自己的戏！”
老王看完演出热泪盈眶，“说的是咱们的事，讲的是咱们的理！”
音乐也是重要武器。
《黄河大合唱》《在太行山上》等歌曲在根据地广为传唱。
就连放牛娃都能哼上几句“风在吼，马在叫”
。
一天，小陈带领的武工队在边缘区活动时，听到几个孩子哼着陌生的调子。
歌词含糊不清，但旋律明显是日本风格。
“这歌跟谁学的？”
小陈问孩子们。
“一个过路的先生教的，说学了有糖吃。”
最大的孩子回答。
小陈心中一沉。
他耐心教孩子们唱《歌唱二小放牛郎》，讲述抗日小英雄的故事。
很快，孩子们就爱上了这首新歌。
“王二小真勇敢！”
孩子们说，“我们要学他，不当亡国奴！”
青少年的思想工作尤为关键。
根据地创办了抗日儿童团，把孩子们组织起来，既学文化，也进行军事训练。
铁蛋是儿童团的积极分子。
他不仅自己认真学习，还动员小伙伴参加：“学了文化，才能看懂鬼子的阴谋诡计！”
然而文化争夺战远非一帆风顺。
日伪使出了更狡猾的手段——他们印制了大量看似中立的“娱乐”
读物，里面subtly掺杂着消磨意志的内容。
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