第6章 账房先生会讲学（第4页）

林昭然等他们说得差不多了，才缓缓做出总结：“那个孩子问得对不对，很重要。

但更重要的是，他为什么敢问？而那个官员，又为什么如此愤怒？其实，不是百姓不能问，而是千百年来，从来没有人教过他们应该怎么问，问什么。”

话音刚落，一个词组如同闪电般划过她的脑海——“苏格拉底问答法”

。

她心头猛地一震，那属于另一个世界的记忆碎片，此刻竟与眼前的景象严丝合缝地贴合在一起。

她迅速将这突如其来的灵感，转化为这个时代能够理解的语言。

她拿起炭笔，在随身的账本夹页里写下几个字，她称之为“启思三问”

：一问其因，为何如此；二问其果，若此，则会如何；三问可改否，可有他法。

炭笔划过纸面，发出沙沙的声响，像春蚕食叶。

她将这套方法记下，取名为《授蒙要略》。

这小小的院落终究藏不住秘密。

消息像蒲公英的种子，顺着西市的风，飘进了不远处的私塾里。

一位须发皆白的老儒生，带着两名最得意的弟子，在一个夜晚不请自来。

林昭然并未将他们拒之门外，也未起身远迎，只是平静地在院中多添了三只板凳，请他们坐下旁听。

板凳粗糙，坐上去时发出轻微的吱呀声。

那一夜，她讲的正是“启思三问”

。

课毕，孩子们散去，老儒生却久久未动。

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他长身而起，对着林昭然深深一揖，喟然长叹：“老朽教书四十年，只知授书，不知授思。

今日方知，山外有山。”

他抬起头，目光灼灼：“敢问先生高姓大名？”

林昭然淡然一笑，还了一礼：“不敢称先生，米行账房林昭，不足称师。”

老儒生却坚持从袖中取出一本他亲手批注的《礼记》，郑重地放在案上。

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