第7章（第3页）

正当刘凤为此发愁时，突然灵光一闪，想到了解决先生短缺的法子。

在现代学堂里，孩童启蒙都是从拼音学起，掌握拼音后再认字就容易多了。

若能让蒙童先习拼音认字，文教开蒙岂非事半功倍？

刘凤一念及此便奔向学馆，衣袂翻飞间惊起檐下新燕。

他攥着老师青灰的袖口雀跃道："

先生！

学生悟出妙法了！

"

郑玄手中竹简不轻不重敲在少年额前，雪白长须随笑意轻颤："

冒失！

且道来是何良策？"

随着少年清脆的解说声，窗棂间漏进的夕照在青砖地上缓缓游移。

当刘凤说到"

廿四声母相拼"

时，老先生忽然按住他挥舞的手："

且慢，这知痴诗三音与资雌思"

"

不若容学生今夜详纂成册？"

刘凤忽然跪坐端正，前襟沾着的草屑簌簌落下，"

明日呈与先生细勘。

"

月轮爬上飞檐时，锦绣山庄的纸窗映出个伏案疾书的身影。

墨迹在宣纸上蜿蜒生长，时而夹杂着少年揪发嘀咕："

u上两点若省去不对，绿字该当如何"

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晨露未曦之际，郑玄案头已垒起工楷抄就的《切音新谱》。

老先生枯瘦的手指掠过"

声形相生图"

时，忽然剧烈颤抖起来——这叠轻飘飘的桑皮纸，竟比当年未央宫受赏的玉简更重千万钧。

郑玄小心翼翼地将【汉字拼音】和【声形字、象形字】资料收好，来不及与学生多作解释，便急匆匆地去找好友研究这些资料。

看着老师匆忙离去的背影，刘凤摇头笑了笑。

他转身离开书房，前往庄园外的工坊，准备将造纸术和印刷术的图纸交给工匠们研究。

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