第六十三章 毕业生基本素质

，，！

毕业生基本素质（也在颔首？看了看教授们的表情，觉得没错，咽了口唾沫，又接着说：“真正的阅读价值在于。

读得越多，越能对文学史的叙述产生质疑为何某部佳作被忽略？为何某部作品被过度拔高？这种怀疑恰是独立思考的开端，而文本本身永远是最核心的依据。”

本来还在翻动许成军稿件的五位教授纷纷停下手里的动作，连王水照那满不在乎的表情都有点凝重。

你以为许成军说的简单？一点都不简单！

他讲的读文本背后代表的“批判性认知”

在1979年是极具勇气的表态！

学界刚从“句句是真理”

的思维惯性中走出，“质疑文学史定论”

本质是在呼吁打破“教条崇拜”

，将文本本身还原为研究的核心依据。

你看连贾值芳都在点头就知道了，这种对“独立思考”

的强调，其实是当前学界最需要的精神觉醒。

“培横瞄了他一眼，咳嗽一声。

他对这个发言还是很认可的。

1979年这个节骨眼上，青年学者缺乏基础训练，老一辈学者的治学方法难以系统延续。

文学研究呈现“碎片化”

“经验化”

特征，缺乏清晰的路径意识。

现在就需要许成军嘴里这点东西“毕业生基本素质（培横已经有点知道这许成军在说什么了。

他在定义做学文的方法论！

许成军将四者串联为“根基-工具-坐标-转化”

的递进关系，定义了“从输入到输出”

“从继承到创造”

的完整链条。

这小子胆子真特么大！

章培横此时已经收齐了对推荐的那点轻视的心，甚至有些欣赏。

本章未完，点击下一页继续阅读