第232章 教育援助 帮助落后地区培养人才

新洛港的晨光刚漫过全球技术联盟总部的尖顶，林清韵就带着厚厚的《全球教育援助方案》走进了王阳的书房。

她身着月白色的书院制服，袖口沾着些许墨痕，眼底带着熬夜后的红血丝，却难掩眼中的光彩：“夫君，这是整合了二十三个成员国教育现状后，拟定的援助方案，你看看是否可行。”

王阳放下手中的《全球经济运行周报》，接过方案册。

封面是烫金的地球纹样，内页密密麻麻地记录着各地区的识字率、学校数量、师资缺口等数据，每页都有林清韵用红笔标注的重点。

他快速翻阅着，目光停留在“落后地区教育现状”

一栏——南美的亚马逊部落识字率不足3，非洲中部的萨赫勒地区平均每千人才有一间茅草学堂，西方大陆战后重建区有近半数儿童因战争失学。

“情况比我预想的更严峻。”

王阳指尖划过那些触目惊心的数字，语气沉重，“没有教育，技术共享就是空谈，共同市场也难以长久。

我们建再多工厂、修再多铁路，若当地人没有能力掌握这些技术，最终还是会回到落后的老路。”

林清韵在他对面坐下，端起桌上的清茶抿了一口，缓解喉咙的干涩：“正是如此。

我与翰林院的学士们商议后，拟定了‘三层援助计划’：第一层是基础扫盲，在落后地区建立简易学堂，普及读写与算术；第二层是职业教育，针对共同市场的产业需求，培养工匠、农技员、医护人员等实用人才；第三层是高等教育，在全球设立五所联合大学，选拔各地区的优秀学子，深造科研与管理能力。”

她翻开方案的核心章节，指着其中的图表：“我们计划三年内投入五千万‘元’币，建设一万所简易学堂、两百所职业技术学校，联合大学的选址也初步确定——东方女儿国的洛阳、西方新洛港、非洲开罗、南美利马、澳洲悉尼，覆盖五大洲。”

王阳点头赞许：“选址很合理，兼顾了各地区的便利性。

师资力量如何解决？总不能都从东方抽调吧？”

“夫君考虑得周全。”

，“我们采取‘本土培养+异地支援’的模式。

先从女儿国和西方大陆的名校选拔优秀教师，组成‘教育援助团’前往落后地区支教，同时在当地选拔有潜力的年轻人，送到联合大学进行师范培训，毕业后返乡任教。

这样既能快速填补师资缺口，又能实现教育人才的本土化。”

她顿了顿，补充道：“另外，我已经说服林薇妹妹，将《民法典》和共同市场的贸易规则纳入基础课程，让孩子们从小树立法治与合作的观念。

慕容嫣也答应，会协调各国使馆，为支教教师和留学生提供安全保障与便利。”

王阳放下方案册，站起身走到窗前。

窗外，新洛港的联合大学正在紧锣密鼓地建设中，塔吊林立，工人们忙碌地搭建着教学楼的框架。

他想起自己穿越前的世界，教育是文明进步的基石，如今在这个时空，他要让这份理念传遍全球。

“就按你说的办。”

王阳语气坚定，“教育援助不是一时之功，而是百年大计。

告诉各成员国，这五千万‘元’币，女儿国承担三成，其余由各国按经济实力分摊。

另外，通知金如玉，从全球技术援助基金中再划拨两千万，用于教材编写和教学设备采购——黑板、桌椅、书籍，这些基础物资不能短缺。”

林清韵眼中闪过一丝感动：“多谢夫君支持。

我这就去安排，争取下个月就让第一批教育援助团出发。”

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