第039章 大反击 从丙班垫底到崭露头角（第4页）

苏清墨（丙班第一）、谢安平（丙班第二）、常少莲（丙班第三）、林怀安（丙班第四）、吴双柳（丙班第五）、屈克斌（丙班第六）——小组核心成员包揽了丙班前六名！

而且，他们的总分，已经稳稳进入了高二乙班的下游乃至中游区间（乙班的丙级水平）！

课间，小组成员聚在一起，脸上都洋溢着兴奋和喜悦。

“怀安兄，你这数学太厉害了！

下次可得好好给我们讲讲！”

吴双柳由衷地说。

“是啊，还有你的史地答题思路，让我受益匪浅。”

常少莲细声补充。

谢安平拍拍林怀安的肩膀，语气带着欣赏：

“林同学，你的方法确实有效。

看来，我们的‘小组共进’策略是对的。”

连平日里清冷的苏清墨，也对他投来一抹带着笑意的目光，轻声道：

“恭喜，林同学。”

这种团队成功的喜悦，远胜于孤军奋战的成就感。

它证明，互助、共享、共进的模式，在这个时代同样具有强大的生命力。

林怀安（郝楠仁）带来的现代学习理念，第一次结出了丰硕的集体果实。

放学后，林怀安没有像其他人一样沉浸在喜悦中。

他独自一人来到老地方——观礼台后的墙角下。

夕阳的余晖将他的影子拉得长长的。

他掏出那个厚厚的笔记本，翻到最新一页。

顶端，他郑重地写下：“民国二十二年五月月考总结与反思”

。

成功经验（固化）：

“救国地图”

学习方法（史地）：效果极佳，需坚持并推广。

“费曼学习方法”

实战检验（数学）：讲题深化理解，需常态化。

“过度学习”

策略（英语单词、古文）：记忆牢固度显著提升。

精细时间管理与心态调整：考前规划与静坐内观有效保障发挥。

“学习小组”

互助模式：集体力量大于个人单打独斗。

存在问题与改进（重点）：

英语语法：仍是最大短板，需系统学习语法规则，强化练习。

理化难题攻坚：满足于基础题，对综合题、难题畏惧心理仍存，需突破。

答题规范性：数学步骤、卷面整洁度仍有提升空间。

考试策略：时间分配可更优化，尤其英语阅读耗时较多。

下一阶段目标（瞄准期末）：

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