第632章 谁的利益

第632章谁的利益？

崔琰面红耳赤，一时语塞。

另一名翰林学士出列，语气稍缓但更显刁钻：“殿下所言，似有道理。

然则，殿下广开学堂，教授工匠子弟乃至蕃夷之子算学、格物，与士子同考科举，此非动摇国朝抡才大典之根本？长此以往，谁还肯寒窗苦读圣贤书？礼义廉耻，国之四维，若人人逐利而轻义，国将何存？”

李易看向这位翰林，缓缓道：“学士可知，我在广州水师学堂，问那些学员为何而学？有答：‘为驾驭巨舰，巡弋万里海疆，扬我国威’；有答：‘为精研格物，造更利之器，富我家国’；亦有倭籍学员答：‘为报天朝教化之恩，愿效犬马之劳’。

其志岂小？其心岂不忠？朝廷取士，原为选拔治国安邦之才。

昔有马周、张玄素以布衣上书得用，今为何不能容通晓舰船、火器、算学、格物之才？科举取士，当因时而变。

明经、进士，取文学政才；明算、明工，取实务干才。

各有其道，同为国家效力，何分高下？若只知死读经书，不通实务，于国何益？至于礼义廉耻，正在身体力行。

工匠恪尽职守，造器利民，是‘义’；商贾诚信经营，纳税报国，是‘廉’；学子刻苦钻研，报效朝廷，是‘忠’；此非礼义廉耻乎？莫非只有皓首穷经、空谈性理，方是知礼义？”

他顿了顿，声音愈发沉凝：“我大唐开国，太宗皇帝唯才是举，不拘一格，方有贞观之治。

如今海疆开拓，新器迭出，正是用人之际。

若仍固守门第经义，将万千有实学之才拒之门外，才是真正动摇国本！

孙臣在奏章中已言，请于国子监增设格物科，于沿海设水师学堂、工科专学，正是要为国家储才！

此非废经义，乃是补经义之不足，应时代之所需！”

殿中一片寂静。

李易的话语条理清晰，既有事实依据，又有道理支撑，更暗合太宗用人之道，许多原本持中立或观望态度的大臣不禁暗自点头。

一直沉默的房玄龄此时缓缓开口：“太孙殿下，老臣有一问。

你所倡诸事，固然有其利。

然变革迅猛，牵涉甚广，朝廷财力、物力、人力，可能长久支撑？各地若纷纷效仿，大兴工坊，广开学堂，恐与农事争劳力，与国库争赋税，且易生奢靡之风，此忧如何解？”

这个问题更为实际，也切中要害。

众臣目光再次聚焦李易。

李易对房玄龄躬身一礼：“房相所虑极是。

孙臣以为，新政推行，不可一蹴而就，当有轻重缓急，因地制宜。

核心工坊、关键学堂，由朝廷主导，设于广州、明州、登州等口岸及资源之地，集中力量办要事。

其所需钢铁、煤炭、匠人，可设专营，统筹调度，避免与农事过度争利。

至于民间，可鼓励商贾投资附属工坊，朝廷以订单、专利、减税等方式引导，而非全盘官办。

学堂亦分层次，水师学堂、格物专学求精，各地蒙学则普及算学、地理常识即可。”

他继续道：“至于财力，海贸之利、新工之利，正如活水，可反哺国库与民生。

孙臣已奏请设‘海关总署’，规范税收；发行‘海贸券’，吸引民间资本。

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