第231章 你派刺客来我却派老师去（第2页）

“阿骨利想要什么？他要我们的土地，要我们的城池，要的是可以触摸到的东西。

而朕要什么？”

他环视众人，目光锐利如鹰，“朕要的，是人心！

是一代人、两代人的思想！”

“土地丢了，可以再打回来。

可人心要是归附了，那便是我大夏不战而胜的疆土！”

他的声音陡然拔高，振聋发聩，“试想十年之后，当南诏的孩子们张口能诵我大夏的诗词，提笔能写《均田令》的条文，心中懂得何为公平、何为仁义时，阿骨利再高喊着‘杀光汉人’的口号，还有谁会听他的？谁还会为他卖命？”

满朝重臣，尽皆失语。

他们看着眼前这位年轻的帝王，第一次感觉到一种源于思想层面的巨大鸿沟。

这已经不是兵法谋略，而是一种他们从未接触过的，降维打击般的阳谋。

是夜，凤仪宫灯火未歇。

柳如是铺开一卷长长的宣纸，笔走龙蛇，将林昭的宏大构想化为一条条细致入微的执行方案。

这份被命名为《文化渗透执行细则》的密卷，堪称一部攻心奇书。

细则第一条：每至一地，不急于传道授业，先以援教团中的物资，建起一座“启元书屋”

，免费向所有孩童开放，不分男女，不问出身。

细则第二条：书屋建成之日，同步开设“惠民药铺”

，由太医院的医师坐诊，向当地百姓施医赠药，尤其要关注妇孺之疾。

细则第三条：待民心稍附，立刻开办“女子识字班”

，由女官白芷亲自授课，教授她们基础的读写与纺织、卫生知识。

最令人拍案叫绝的，是最后附上的“童谣攻心法”

。

柳如是亲自编撰了十数首朗朗上口、简单易记的儿歌，交由女教师们，挨家挨户地教给南诏的孩童和妇女传唱。

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