第287章 谁还在写课本（第4页）

信中，他详述了桃花村的“问田行动”

，并大胆提出了一个建议：在全国范围内，设立“乡土教材备案制”

。

凡地方自编教材，经三名以上当地塾师联名审阅，并经百姓公议认可者，即可备案，作为《国民读本》的官方补充读物，在当地推广。

刘知远收到信时，正为各地推行新学遭遇“水土不服”

而焦头烂额。

他读罢林昭的信，拍案叫绝，连夜入宫，将信和奏折一并呈给了女帝林小棠。

林小棠看完，朱笔一批：“准奏！

教育之本，在启民智，非愚民也！”

一个月后，一场知识的春雨，以前所未有的速度，洒遍了新朝的每一寸土地。

江南的蚕农们，编出了图文并茂的《养蚕十诀图解》；西北的牧民们，将逐水草而居的经验，整理成了高亢嘹亮的《牧羊时节歌》；甚至连京畿之地的聋童书院，都推出了一本专门的《手势农事词典》。

舆情司卿柳如是，奉旨将这些来自民间的智慧结晶汇编成册，命名为《百村教材选编》。

她亲自为这本书作序，在序言的结尾，她写道：“从前，知识被锁在庙堂的深阁；如今，它在每一寸泥土里，自由生长。”

在新书的首发仪式上，年轻的女帝林小棠亲自主持，她对着台下成千上万的学子和百姓，说出了那句被后世载入史册的话：“朕希望你们记住，真正的教育，不是让你们背诵唯一的标准答案，而是要教会你们，如何向这个世界，提出属于你们自己的问题。”

桃花村，夜深人静。

林昭收到了一个没有署名的包裹。

他好奇地打开，里面只有一页从旧书上撕下来的、残破泛黄的纸片。

纸片的正面，用孩童般稚嫩的笔迹，歪歪扭扭地写着六个大字：“人人生而平等”

。

而纸片的背面，则密密麻麻地记满了各种自创的算术题和有趣的谜语。

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