第432章 差距（第3页）

像高等数学、大学物理这些基础课程，国内外的差距其实并不大。

但在像微电子学等专业的学科，赵伟明确实有些看不上国内的土包子。

比如东方研究院的芯片研发早在一两年前就已经采用了ad（计算机辅助设计），像香港中大的相关本科专业也都已经加入了集成电路ad这门新课程。

但国内从事半导体专业的大部分老师。

都还根本没接触过ad软件，又如何让他们去教授自己的学生。

但东方研究院和国家教委合作，开展了四、五年的“东方红”

学术交流计划，却让赵伟明找到了合格教师的来源。

在东方研究院充裕的资金支持下，现在国内加入“东方红”

计划的高等院校和科研院所已经达到了20家。

它们会向东方研究院位于香港、英国剑桥、美国硅谷的研发中心，每年派出100名交流学者。

而这批被派往东方研究院访学的中青年学者。

大都是各个院校和科研院所重点培养的学术骨干。

他们的能力绝对没有问题，与国外同行的最大差距在与没见过世面，跟不上学术发展的前沿。

而在东方研究院访学的这几年，恰好给了他们追赶的机会。

比如之前来自清华大学的黎健，只在香港研发中心待了两年时间。

就研发出了i电话卡。

实际上除了东方研究院赞助的“东方红”

学术交流计划之外，整个八十年代中国一直在大量向国外派遣留学生和访问学者。

以期他们学成回国后能够改变国内技术落后的现状，但可惜这些人中最后选择回国的比例让人略感失望。

只因国外和国内的待遇差距实在太悬殊了，留在美国工作一天的收入抵得上回国一个月的收入，于是许多人感到了迷茫了。

仅仅用背叛一词来否定这些留在国外发展的人，其实并不合适。

他们不爱国吗？绝对不是，哪次中国领导人访美，不是这些大陆来的华人最热情的在道路两边迎接。

只不过当满腔的热血冷却之后，对好生活的向往让他们留在了国外。

当南科大愿意提供给他们一份，至少在国内可以过得很体面的生活时。

他们几乎都毫不犹豫的选择了回来。

可以说南科大工学院的老师中，大部分都有在国外访学的背景。

“李生，现在我们和教委还在扯皮的一个问题，就是几位系主任职称晋升的问题，以及兼职教授是否有资格带研究生的问题！”

赵伟明苦笑着说道。

国内的支撑体系和国外不同，比如在美国。

副教授、教授的职衔是由大学自主来授予的。

如果某所大学向一位老师授予了教授职位，只是意味着学校承诺给予对方一个可以干到退休的铁饭碗。

各所大学之所以对教授的数量进行严格把关。

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