第631节（第3页）

&esp;&esp;如果去翻阅二十年前的医学教案例，便会发现那时候的生化、影像学检查都很单一。

&esp;&esp;李敬生决定等会中午吃完饭，查资料对比一下。

&esp;&esp;“大叔，你们先回车上休息，我等会查一下相关资料。

我看了一下你带的近期检查资料，有一份脑部核磁共振检查，一份头部ct检查。

你们有在核磁共振成像检查的基础上，做过核磁共振血管成像检查吗？”

&esp;&esp;核磁共振检查的精确度极高。

&esp;&esp;而且它能够成像一些深腔的病灶，显影效果比ct还强。

&esp;&esp;即便到了今天，大医院仍然把它当成一个压箱底的影像学检查。

&esp;&esp;绝大多数人只听过ri检查，几乎很少有患者知道核磁共振成像，还有一个专门查血管的ra检查方式。

&esp;&esp;它主要显示血管及围绕血管周围的组织，这能够让医生很好的观察血管情况。

&esp;&esp;特别是颅内血管的检查，常常会用到它。

&esp;&esp;“没做过。”

&esp;&esp;老头摇头。

&esp;&esp;做核磁共振检查，费用不低。

&esp;&esp;也没人会重复做这个检查。

&esp;&esp;“行，你们先去休息吧！

中午我先去查查资料，然后想办法找其他医生一起诊断一下。

你们大老远从外省过来非常不容易，如果有什么困难可以随时向我反映，只要在我能力范围之内，都会尽量想办法帮你们解决。”

&esp;&esp;李敬生把人劝走后，继续坐诊。

&esp;&esp;还好，一大早来了两个棘手的患者后，再没遇到特别难诊治的。

&esp;&esp;中午吃饭的时候，他特意上网查了一下颅内血管的解剖图。

&esp;&esp;因为这种是标准化的教学图，参考意义要小一些。

&esp;&esp;他准备找学校教大体课的老师问问。

&esp;&esp;此时，李敬生本身也已经是一个老师了。

&esp;&esp;他在江离市医药大学附属医院，给骨科医学的狄教授当助教。

&esp;&esp;叶辉等人都算是他的学生。

&esp;&esp;不过他在这家医学院校目前还只是挂职，基本上从没去那边上过课。

对学院的人事并不熟悉。

&esp;&esp;所以，他准备找母校的一位老师帮这个忙。

&esp;&esp;李敬生平时在同学群内几乎不发言。

&esp;&esp;因为自从同学们知道他现在混得很好以后，各种套近乎，拉关系，让他很烦。

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