第 20 章 争吵4

何宣艺嘴角的肌肉都在抽动。

在他心中，应栩桐是殷志胜强行塞进四组的“过客”

，就算应栩桐客气、酒量好、帮四组干了一些活，本质上，何宣艺并没有把他当成“自己人”

。

作为一个摄制组的总导演，有“外人”

打破了何宣艺的拍摄习惯，在一般人看来这是可以沟通、协调、解决的问题，在何宣艺这个有强烈自尊心的导演看来，是别人对他拍摄权威的挑战。

“今天健东行教那个小朋友折纸，你为什么要强行把他们拉到窗户边，还让他们再说一遍？”

何宣艺的语气都非常严厉，应栩桐能感觉到。

平时何宣艺跟他说话时，表情比较戒备，是那种“虽然不想和对方接触、可不得不打交道、所以保持着基本的社交原则”

的心态，当然这个基本社交原则在别人可能是礼貌、客气，在何宣艺就是蹙眉或者爱答不理。

但是要知道，“蹙眉”

或者“爱答不理”

，已经是何宣艺体现友好的方式了，毕竟他对待真正讨厌的人是会咬牙切齿、怒不可遏、大吵大闹的，比如陈璇。

此刻何宣艺的表情，就是那种抛弃了社交原则，准备发起进攻的状态，应栩桐都想得出，如果自己态度强硬或像陈璇那般没情商、随便说话，何宣艺可能随时会“撕破脸”

。

所以应栩桐该怎样应对呢？他沉默了几秒，在这几秒钟，调解气氛的小能手，哦不，是自以为能调解气氛的小能手牛小博，“劝架”

的责任感一下子上来了。

牛小博知道何宣艺拍摄时不喜欢别人指点，也不喜欢摆拍，立刻插话道：“那个，何导，当时是这样……”

“你闭嘴。”

何宣艺白了他一眼，牛小博立刻怂得闭嘴，何宣艺继续正视应栩桐说：“你这样做不是一两次了。

昨天下午我们刚开始拍摄，明明不是健东行和乐荣做饭，你楞是把他俩拉过来。

今天上午上数学课，你好几次让那个小孩擦橡皮。

再加手工课上，你竟然还让那两个人重新‘演’一遍，我完全无法理解你的所作所为，今天一定要说清楚！”

何宣艺用了“完全”

这个词，而且最后一句话的语气非常强烈，好似对应栩桐到了忍无可忍的地步。

应栩桐感受到他强烈的不满，甚至早想过终有一刻和何宣艺在拍摄上的矛盾会爆发，只是没想到这个时刻来得这么早。

要知道今天，仅仅是他们一起拍摄的第二天，不算昨天下午熟悉环境、简单拍摄的话，今天才是他们认认真真、完整拍摄的第一天，不包括他们生活、睡觉的时间，到目前为止，应栩桐跟何宣艺合作不到24小时，何宣艺已经说出“我完全无法理解你的所作所为”

这种话，应栩桐看着何宣艺脸上越皱越紧的眉头，仿佛能想象出这家伙之前和陈璇争吵的样子。

何宣艺为什么对《新时代新青年》那套片子有这么大抵触、他为什么会跟牛小博等人一整组地脱离原来的团队，似乎都变得有迹可循。

那么此时此刻，应栩桐如何回复呢？

应栩桐冷静了几秒，环视屋子里的人，思考目前所处的环境，继续合作拍摄的可能性。

零下好几度的外省边远山区，拯救了应栩桐，或者说拯救了他和何宣艺两个人，因为应栩桐发现，在这种地方，争吵或正面斗争是毫无意义的，他的好胜心可以放在回公司以后、甚至离开纪录片四组以后。

于是他决定，先解决眼下的争端，摆在他面前的首要问题有两个，一是解释他在手工课上做法的原因，二是是平息何宣艺的怒气。

“何导，我不知道你们平时是怎么拍摄的，但我拍摄肯定有自己的想法，就比如你刚才说的这个镜头，我可以说一下我的想法吧。”

应栩桐不慌不忙道：“当时健东行在跟那个小朋友说话，教他叠千纸鹤，我觉得他们的对话真诚、单纯、很生活化，应该放到片子里，展现支教大学生和当地学生的互动和友爱，你可以看一下素材，他们对话的氛围非常好，我相信你会认同我的判断。”

应栩桐故意顿了一下，继续道：“但是我发现，当时的光线并不好看。

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