可爱的高建同学（第2页）

，还走哪跟哪儿。

有一次，郑毅直接给了他一拳，当然是收着力的。

结果，高建捂着肚子夸张的大声“哎呦哎呦”

的叫，把周围路过的老师同学的注意力全集中过来，吓得郑毅连忙捂住他的嘴。

高建嘴被捂着，样子狼狈，反而“唔唔唔”

笑的咯咯咯咯全身颤。

这人就是个没正型的。

不过，随着班级日常事务发生的或大或小的问题，郑毅逐渐改善了对高建的一些偏见。

高一上学期的社会实践调研活动，由学生自主组队，讨论调研课题；然后自行制定策略方案，找社会某些机构或单位进行实践，完成课题研究，最终参加学校的评定，计入学分。

现在的教育越来越注重实践操作，社会调研可以帮助学生更好的灵活运用知识。

所以，能否顺利完成非常重要。

班里一男生答应加入一女生组建的小组，说觉得她提出的课题很新颖实用，调研价值较高。

结果，他从女生处获得一手方案后，转身就透给了他喜欢的女孩组，而这边正发愁，因始终想不出研究课题焦虑不安，如今正好捡个现成。

“剽窃”

是最让人深恶痛绝的卑劣行径之一！

这位男生未能坚守做人的基本原则和底线，最终会毁了自己，付出相应的代价。

高建与方案设计女孩并不是一个小组的，但二人座位距离近，他又喜欢打听事，对方经不住软磨硬泡只好笼统讲了大概。

高建经稍稍点拨后思维打开，最终与小组同学讨论出了属于他们的创意课题，高建打心底里感谢这位女同学的无私帮助。

由于他对女孩整个课题构架诞生的过程，掌握的相当清楚，所以，喜好到处转悠打听的他，无意发现另一组的课题，与原创构架者的如出一辙，遂将发现告诉了当事人。

女生获知后震惊不已，因为那位男生脱组时，曾保证不会泄露详细方案的。

高建得知原委，忍无可忍，直接站出来指责剽窃行为，相当有正义感。

大部人虽然知道这种行为掉价、龌蹉，因无关自己小组痛痒，也就只会作为私下谈资，随意聊聊谴责一番，多余的事不会去做。

但高建不同，他坚决要求剽窃者道歉！

剽窃男生最后被同学们孤立，任何小组都将他拒之门外，包括他喜欢的那位也不再搭理他，觉得太丢人了！

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