第235章 和巨佬聊天（第2页）

现在只需要一台能上网的电脑，将来也许只需要一台可以上网的手机，一个学生就会面临各种信息的冲击。

学生接触互联网这个口子，是不可能完全堵住的。

互联网上的信息传播，也是不可能被完全控制的。

它会有好的一面，让知识的传播更加有效率；它也会有坏的一面，世界真实的一面甚至丑陋的一面很容易直接呈现在一个学生的面前。”

顾松诚恳地看着陶知行“最后就是媒体舆论。

在上面这些情况下，新兴的网络媒体会抢夺话语权，原来掌握主动的大众媒体要被迫变化迎合网络的特征。

社会崇拜富豪、崇拜明星，媒体渲染消费主义、娱乐八卦。

大家你争我夺，希望吸引眼球。

任何一个领域，最极端的事情都会被最大力度的报道。

十年前，我的老师管教我，拿教鞭打我，我的父母会感激不尽；十年后，不会有教师再敢拿起教鞭。”

“学生骄纵但打不得，因为家长们就那么一个孩子，攒下的基业将来需要孩子发扬光大。

家长们还觉得学校的教育模式有问题，舆论铺天盖地宣传个别极端事件。

很少有人能站在教师的角度替他们想想，懂得怎么教育孩子的家长不多，肯花心思教育孩子的不多，大家把孩子丢到学校，却不想要把一个孩子教育成材有多么难。

他们只会觉得打骂太粗暴，打骂是不是反映了教师的无能在汹汹舆论面前，没有人为教师们撑腰。”

一时之间，所有人都沉默下来，被顾松所描绘的这幅图景压抑得有些心里堵得慌。

顾松喝了一口茶水“家长仍然觉得教育很重要，花重金也要把孩子往好学校、好老师那里送；但与此同时，又会抱怨种种教育的不公平。

教师也是人，他们很辛苦很负责却不被理解，得到的也是畸形的尊重。

收入没有其他职业高，补课这种行为更是一直被骂。

高考成绩好的那些学生，几个考了师范师范生到了工作岗位，面临那样的环境，有几个还能始终心态纯粹”

终究还是陶知行开了口“出路呢”

顾松摇了摇头“我不敢说什么出路，牵涉的问题太广。

我只能说，至少有两点您是可以考虑做些准备的。

怎么保护教师的尊严，怎么用好信息技术和互联网。

两个课题，舆论宣传，更高效地利用教育资源。”

陶知行对鲁局长说“小顾刚才谈到的，回头整理好给我。”

鲁局长兴奋地点头，这秘书的活不赖

接下来，陶知行没有再继续在这个问题上问，而是和许校长聊起了高中教育的问题，尤其在那里询问理科实验班的教学理念。

王盛魁是有一些心虚的，毕竟到目前为止，只出了顾松这个一个成绩。

而这个成绩，还跟理科实验班没什么关系。

陶知行没有做评论，只是了解情况。

一直聊到快四点钟，他才对田德宇说道“今天就聊到这里吧，晚上到武湖那边还有安排。”

田德宇点点头“正好一起回去。”

陶知行笑着对顾松说“小顾，我知道你还有一些想法，你也有心教育行业，又给母校捐款要搞什么互联网教室。

老倪说，你砸了5000万在做科研，等你到了燕京，我抽空你再好好对我说说。”

“一定一定。”

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