第14章 研学修行

每天，幼儿园年复一年日复一日地重复着简单、紧张、繁忙的工作。

西陵师范派出了十二个学生来幼儿园实习。

池园长将传帮带的任务教给白芥子，可白芥子认为教训一下李仝幸子的机会来了，她即兴安排一场实习生上岗前的考核，让李仝幸子来对这些实习生进行现场面试。

面试在多功能厅举行，白芥子任考官，郝主任监考。

十二名实习生站成一排，现场抽签，前三位实习生回答后，白芥子进行了点评，一番客气之后，内心却得意洋洋地望着李仝幸子说：“你觉得我点评得怎么样，你说说看。”

李仝幸子实事求是地赞赏了她的熟练和规范，但是心想既然你自己让我提意见那我就毫不客气了，补充道：“在处理两个幼儿插队喝水的情况时，老师可以采取以下方法:冷静观察:首先，老师应冷静观察，了解两个小朋友插队的原因。

可能是因为不懂得等待，也可能是由于其他一些原因，如渴望、紧急、焦虑等。

必须引导和教育:对于插队行为，老师可以耐心地引导和教育幼儿。

可以告诉他们喝水要有秩序，需要等待轮到自己时才可以，培养他们的耐心和分享意识。

其次要积极引导:在引导的过程中，老师可以积极引导幼儿学会用语言表达自己的需求，例如“老师，我渴了，可以喝水吗?”

这样的表达方式更有助于他们养成良好的沟通和等待习惯。

最后还要设立规则:在班级中可以设立一些简单的规则，让幼儿明白在特定场合应该怎样行为，例如等待自己的轮次。

当然这还需要奖惩结合:对于表现良好的幼儿可以适当给予奖励，鼓励他们继续保持好的行为。

对于插队行为频繁的，可以适度采取一些惩罚措施，但要注意方式温和，避免过于严厉。

如果奖励不奏效时还可以借助故事:老师可以借助故事来说明等待和分享的重要性，通过生动有趣的故事情节，让幼儿更好地理解这些概念。

总体而言，老师在处理这种情况时应保持冷静，注重引导和教育，培养幼儿的良好行为习惯。

在教育的过程中，要注重理解幼儿的感受，尊重他们的需求，通过积极的引导和正面的激励，帮助他们逐渐养成良好的行为习惯。

白芥子几次想开口打断她的发言，但是李仝幸子一不做二不休继续滔滔不绝地评价说：至于两个小孩因为争论孙悟空的妈妈是谁而吵起来的处理。

我想，作为一名老师，在处理两个幼儿因为争论孙悟空的妈妈而吵起来的情况时，如果是我来处理，我就会采取以下措施:冷静干预:我会保持冷静，迅速而温和地介入，制止争吵，防止事态进一步升级。

倾听双方观点:我会倾听两个小孩的观点，理解他们的立场，让他们感到被尊重和理解。

分享正确信息:通过简单生动的方式，向他们讲解孙悟空的故事，明确孙悟空的家庭成员，以解决争论的核心问题。

鼓励合作;引导他们一起寻找答案，培养合作意识，让他们意识到通过共同努力可以解决问题。

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