第 83 章 if2（第2页）

徐柏樟：“怪不得。”

于清溏：“怎么了？”

“你用文科的方法学理科。”

“详细点说。”

徐柏樟随便找了道题，“比方这两道，你把它们归到一起，觉得它们是同种类型？”

“辅导书上就是这么标注的。”

徐柏樟：“没人规定，出辅导书的人一定权威，他们不过上班挣钱

。”

于清溏：“你的意思它们是两种？”

“显而易见的两种。”

徐柏樟找了另外一道，“这个和第一个是同题型。”

于清溏真不理解，“这两道差好远。”

“想学好理科，必须打破传统思维。

它不像文科，一道题看似有很多表达，但主旨思想只有一个。

但理科，答案唯一，得到答案的途径却有很多。

你要在有限时间里，找出最快最容易的方法。”

“徐老师，你说得好听，但考试的时候，我能想出一种方法并做对它，就不容易了。”

“其实不难。”

徐柏樟握住笔，“例如这类题，你都可以这样。”

徐柏樟的方法很巧妙，非常容易理解，于清溏有种之前白学、笔记白做的感觉。

徐柏樟的重点不是讲题，而是站在出题人的角度，剖析他出题的目的。

他找出了几道相似题型，去分析谁是母题，谁在母题基础进行变相更改，就像拨开云雾，难题迎刃而解。

为了验证成果，于清溏现场做了几道，曾经难得睡不着觉的题型，瞬间变得简单。

于清溏激动不已，“其它题型有没有方法？”

徐柏樟：“大部分都有。”

于清溏跃跃欲试，“教我。”

徐柏樟看时间，拿走了他的笔，“可以教，但到饭点了。”

“我不饿。”

“劳逸结合。”

“马上考试了，我不想再拿第二。”

徐柏樟帮他收拾书包，“你很聪明，来得及。”

于清溏：“我明天还能来吗？”

徐柏樟：“可以。”

“会不会打扰你？”

“不打扰。”

“我想以后下午自习课都过来，行吗？”

徐柏樟：“学校同意？”

“高三管得松，可以自由外出补课。”

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