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取后世的“电化教学”,教室里摆放一套电教设备,其教学内容的电教片,直接找后世各大名校购买,甚至可以盗版下载。

    采用后一种方法,有两个注意事项,一是上课时必须得有老师在场维持秩序,最好是文科老师或班主任等,也跟着学习,因为这还涉及到改作业嘛。二是要注意设备的安全性,这种跨越时代的存在,最怕敌对势力的惦记。

    但是,这两个方法其实都有局限。前者,明显常识不够,作教师怕是不行;后者,暴露后世技术设备太多,如果在县城,在蒙山军可控制的地方,没问题,但在乡镇,危险性将大大增加,蒙山军总不可能因为这么一台设备,随时都派兵守着吧。这个成本,不是普通人能够承受的。

    “南方,你既然担心设备技术安全,为何不考虑在县城开一家教师培训学校,专门培养你说的数学、自然等学科能力,等他们学会了,再去教学生呢?”

    见徐烈着急,徐德出了一个主意。

    现在,徐德在蒙山军中的地位十分然,数千名官兵都亲切地称他为“大当家”,确实,他真还是“大当家”,因为徐烈所做的一切,都是以“少当家”身份做的。

    徐烈在外面表现得再厉害,那也是儿子的厉害,同样也是老子的厉害。

    “哎呀,老爹,姜真是老的辣啊,你这个建议,立即解决了我的师资问题。”徐烈兴奋地为自己的便宜老爹点赞。

    而且徐德的提议,还让他打开了一扇门。

    此前,徐烈想的是人才不够,去到处找人才,挖人才。但实际上这是一种被动的做法,完全可以自己培养人才啊!譬如采矿工人,徐烈只需要寻找到1名相应水平的技师,通过在后世寻找一些培训资料,就可以在极短的时间内孵化大批采矿工人出来。

    如果说在清末找一群会采矿会做某些技术活的人,比较困难;但如果只找1个人呢?一群与1个,难度完全不同。

    按照徐烈过去的想法,如果找不到一群,这矿山怕是永远也开不了,但现在只要找到1个,由这一个组织培训,甚至可以边采矿边培训!

    因为徐烈有个最大的优势,那就是不太差钱。别人开矿是必须要卖产口赚钱,否则就得亏本,但徐烈可暂时不卖产品,而是以培养人才为目标啊!

    而在蒙阴县城,要找到几个主要行业的“1名”,似乎不太困难;实在没有,通过吕祥的手段,高薪去沂州和济南挖“1名”,也不太困难。

    所以,在这些小学、中学完全建立起来之前,徐烈便决定先建一所“蒙阴职业技术学院”。这所学院,初设四科:师范科、工业科、商业科、行政科。

    师范科:培养各级各类各科教师。

    工业科:培养各类工程师和技术员。

    商业科:培养商业管理人员。

    行政科:培养行政管理及助理人员。

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