，然后点击“添加到主屏幕”第39章 考试周前 (2/2)
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气的点评。
“哎呀呀，你们都三年级了！也是我教的最后一个年级，怎么能不懂阐述自己的观点呢？”
“噢！逻辑逻辑！论述没有逻辑怎么行！我需要知道你们的论点！而不是乱糟糟的一团不知所云的玩意儿！”
“你们是一个团队！团队懂吗？！为什么不懂配合，格兰杰小姐我希望你不要一个人讲完全部时间！”
“为什么说话声音我根本听不见？这是个需要你来推销自己的时代！害羞？！这个时候请把脸给我扔掉！”
“这就是你们的观点？这明明是原作者的观点，我要的是你们自己的！自己的懂吗？！”
“你的魔杖在干吗？演示的时候给我站端正！”
“回答问题的时候不要牛头不对马嘴！”
“合理安排时间！！一个小组二十分钟，每个人都应该时间差不多！不要再出现没有说完的情况了。”
“好了下课，期末考试的前一天我公布成绩，觉得自己表现或者小组表现没有达到预期也不要紧，我这次最后成绩会综合很多考核，包括课堂表现，平时作业完成情况等等。什么？都不满意？那你祈求成绩单晚点儿寄回家吧。”
学生们：_(:з」∠)_
相比于在格兰芬多，斯莱特林的学生可能感触更多一些。
比如斯科特教授认为斯莱特林的学生们团队配合比其他学院都要差一些，想了很多改善的办法。
比如增加了小组作业，然后每个人单独交一份对其他组员的评价表以及贡献程度的打分。又或者每个人会给其他小组的阐述打分，并且分为总体分和个人分。
斯科特教授还向大家宣布了新的评判标准，个人和小组分各占一半，个人分就有同组人的评价以及自己负责部分的成绩等等，于是这样，就出现了很多意外。
“马尔福先生，还有高尔，克拉布先生，你们三个写的评价表分数很奇怪，比如马尔福先生认为自己是百分之95的贡献率，而高尔和克拉布先生，你们自己认为自己占了百分之六十。鉴于这个巨大的分歧，我希望你们给我解释下每个人的分工和具体负责的部分。”
“好的好的，我明白了，我同意马尔福先生的观点，他的贡献率要高出你们两个太多了，但是！我布置的是一个小组的作业，所以，你们这次我只能给零分。”
“马尔福先生！我不希望再出现临时决定换组的情况了，潘西小姐你也是一样。”
“高尔先生，你和克拉布先生必须至少再找到一个人，我说了，每个组要求是三到四个人，如果我没记错的话，你们看现在只有马尔福先生和潘西小姐还是两个人。”
气的点评。
“哎呀呀，你们都三年级了！也是我教的最后一个年级，怎么能不懂阐述自己的观点呢？”
“噢！逻辑逻辑！论述没有逻辑怎么行！我需要知道你们的论点！而不是乱糟糟的一团不知所云的玩意儿！”
“你们是一个团队！团队懂吗？！为什么不懂配合，格兰杰小姐我希望你不要一个人讲完全部时间！”
“为什么说话声音我根本听不见？这是个需要你来推销自己的时代！害羞？！这个时候请把脸给我扔掉！”
“这就是你们的观点？这明明是原作者的观点，我要的是你们自己的！自己的懂吗？！”
“你的魔杖在干吗？演示的时候给我站端正！”
“回答问题的时候不要牛头不对马嘴！”
“合理安排时间！！一个小组二十分钟，每个人都应该时间差不多！不要再出现没有说完的情况了。”
“好了下课，期末考试的前一天我公布成绩，觉得自己表现或者小组表现没有达到预期也不要紧，我这次最后成绩会综合很多考核，包括课堂表现，平时作业完成情况等等。什么？都不满意？那你祈求成绩单晚点儿寄回家吧。”
学生们：_(:з」∠)_
相比于在格兰芬多，斯莱特林的学生可能感触更多一些。
比如斯科特教授认为斯莱特林的学生们团队配合比其他学院都要差一些，想了很多改善的办法。
比如增加了小组作业，然后每个人单独交一份对其他组员的评价表以及贡献程度的打分。又或者每个人会给其他小组的阐述打分，并且分为总体分和个人分。
斯科特教授还向大家宣布了新的评判标准，个人和小组分各占一半，个人分就有同组人的评价以及自己负责部分的成绩等等，于是这样，就出现了很多意外。
“马尔福先生，还有高尔，克拉布先生，你们三个写的评价表分数很奇怪，比如马尔福先生认为自己是百分之95的贡献率，而高尔和克拉布先生，你们自己认为自己占了百分之六十。鉴于这个巨大的分歧，我希望你们给我解释下每个人的分工和具体负责的部分。”
“好的好的，我明白了，我同意马尔福先生的观点，他的贡献率要高出你们两个太多了，但是！我布置的是一个小组的作业，所以，你们这次我只能给零分。”
“马尔福先生！我不希望再出现临时决定换组的情况了，潘西小姐你也是一样。”
“高尔先生，你和克拉布先生必须至少再找到一个人，我说了，每个组要求是三到四个人，如果我没记错的话，你们看现在只有马尔福先生和潘西小姐还是两个人。”