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”王信好奇地问道,卓川最近没事不会来学校的,“又有什么要我们帮忙的,尽管说”

    “没什么,就是想来上一节课试试,不过下午我就回去,还剩一个多月的时间,我要更抓紧了”卓川故作无事地说道,刚来这里的一个多月,没少在上课的时候被他们奚落,卓川虽然心胸颇大,现在时间又紧,也不会将时间浪费到挣回面子的事情上。

    但他现在正好需要试试新获得的能力,好从中汲取进步的经验,两件事情也就顺便一起办了。

    “噢,以前大叔除了体育课,可从来不对其他的课程有期待的,看来大叔肯定是有什么特别进步了”王信更加好奇了,卓川后半句话自动被他过滤了。

    “嗯,是有点小进步,一会上课的时候说吧”卓川故作无意说道。

    不久后,冯兰进来教室,他们这个班级就两个老师,一个教文化知识的冯兰,一个就是教体育的老徐。

    她自然也是看到了卓川,不过也没说什么,就打开教案,开始授课。

    “这节课,还是数字思维训练练习,好了,按计划还是先从最简单的的加减乘除练起,一直到高级算法设计分析结束”

    卓川在下面听着,这节课程,他之前自然是听了一个多月,但无论是最简单的的加减乘除,还是高级算法设计分析,他都解答不出一个来,加法是上百位数的加法,他记都记不住,更别说计算了。而到后面的高级算法设计,更是要在短短十来分钟,利用多种高等数学知识完成一种现实难题的解答,他更是和听天书一样。

    很快一个个同学被提起来,回答冯兰提出的问题。

    加减乘除,是小学的基础教学,但在这里,难度被放大了十倍百倍,成为一种思维训练。

    卓川听着一个个的问题,无论是加法还是乘法,减法还是除法,脑海里都是瞬间浮现出一个个算式,然后得到结果。

    这让他脸上忍不住带出了点兴奋。

    “卓川同学,你来回答一下,33333平方之后,再开立方,其结果是多少?”

    “……”卓川一口气说了十多位小数,但冯兰还没有停下来的意思,他有些愣,但只好接着背下去。

    开始王信和其他的同学还好整以暇地听着卓川的答案,虽然有些惊奇,但也不怎么惊讶,都在边听,边对着自己实时计算得出的答案。

    但当卓川不停地背下去,到了第五分钟的时候,以卓川的语速,为了说得清晰就有些慢,但一分钟也有70个字,到了第五分钟就是350位之后了,就开始有同学忍不了,不能再跟着计算下去了。

    “不行了,不行了,再跟下去,大脑内存也不够了,只能得出个约数了”一名男同学抱着脑袋放弃了。

    冯兰却仍然没有示意卓川停下来的意思,他只好不停地念下去。

    和背诵圆周率上万位不同,那是静态的记忆就可,而这要实时地演算开立方,如果说卓川将结果写下来,那么就算有一万页,这里也没人背不下来,但要跟上实时的计算过程,需要的可不只是记忆力,而是庞大的计算力,还有相应的存储空间。

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