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“同志，你还是没明白我的意思。我想了解的是他比别人更聪明的地方。”记者同志着急了，再次提醒道。
那人想了一想，最后无奈的摇头说道：“没了，我实在找不出来了。”
记者没法再问了，于是就再找了几位其它不同年龄段的邻居问，得到的结果如出一撤。实在没办法，他们最后决定到沈丹青读过书的学校去了解情况，他们心想或许能得到好的评价。
学校离沈丹青家里也只有两三里远，开着车没几分钟就到了。大村学校是小学和中学一体的学校，倒省得他们来回奔走了。
他们随便找到一位老师就自报名号道：“老师你好！我们是湖兰日報社的记者，想向你打听一个人的情况可以吗？”
“记者同志，你们好！你们有什么问的就尽管问吧！我一定知无不言。”那位老师很客气地说道。
“请问你认识沈老师吗？”记者首先问道。
“认识，一个性格很随和的人，不过他早几年前就离职了，我听人说，是他儿媳妇接他们俩口子去惠州定居了。”老师随口就回答了他的问题，显然对沈老师很熟悉。
“谢谢！但我今天想要了解的是他的儿子沈丹青。你还记得吗？”记者继续问道。
“记得，沈老师离职的时候，我还觉得纳闷呢！他儿子小时候很傻的，又生得牛高马大，大家就都叫他大傻。哪成想他去了广东，居然有出息了，连他爸妈都接去享福了。真是出乎人意料啊！”老师讲着讲着就感叹起来。
“老师，你知道有谁教过他的书吗？”记者又问。
“我就教过他书，不然怎么会记得他。”老师回道。
“那他的学习成绩还可以吗？”记者满怀希望地问道，他希望能得到一个不一样的情况。
“差得一沓糊涂，每次考试都是班上的倒数一、二名。小时候，沈老师没少打他，但是时间久了，见他还是原粑粑，就对他失望了，不再管他的成绩了，各任课老师也一样。就这样，他混了个初中就掇学了。他实在不是那块读书的料。”老师讲得很祥细，可是却不是记者同志想要的情况，这些情况他无法上報。于是又诱导似的问老师道：“他有些别的优点吗？”记者特意将“优”字念得重一点，以提醒老师。
“优点的话……也有，就是从不欺负弱小的同学，孝敬父母。上课也只是发呆，从不干挠老师上课。”老师努力的想，才想出几个勉强算优点的例子。
记者同志终于得到了一丝有用的信息，他知道再问也没有什么效果了，就客气地对老师感谢道：“谢谢你！老师。”随后就告辞离开学校了，在车上他就与同事商量道：“还要釆访吗？好像没有什么有用的信息，缺点倒是一大堆。”
“依我看，不要釆访了，跟他熟悉的人都釆访过了，再问别人也没什么用了。”其中一位同事讲了他的看法。
“嗯！我也是这么认为的。只有靠笔杆子润色了。”领头的记者也认同地说道。他所说的笔杆子润色是文雅的说法，通俗地讲，就是造假。
“嗳！也是奇了怪了，他就是一傻子，是怎么赚得这么大身家的。我真搞不懂了。”随后领头的记者又感慨道。
“可能就是这么一股傻劲，所以他公司的产品质量做得特别好。我听说他的公司所做的产品全部出口了，有的还是国际名牌。”那个记者回答道。
“也只能是这个原因了，不然解释不通。”领头的记者似乎是自言自语地说道。
回到報社，领头的记者就到報社总编辑那里汇报此次釆访的情况了。
“总编，我们这次没有釆访到有用的信息，令你失望了。”他先不讲理由，只承认错误。这就是他高明的地方，起点低，回旋余度就大。
“怎么回事？怎么可能没有有用的信息呢？难道你们没找到地方吗？”主编很疑惑地问他道。
“当然找到了，我们采访了他的邻居、老师、同年，都没有我们想要的信息，缺点倒是一大堆。”他渐渐地放出了信息，令领导不那么难以相信。
“都采访到什么了？跟我说说吧！”主编的语气中，已经有点不高兴了，
“几... -->>
“同志，你还是没明白我的意思。我想了解的是他比别人更聪明的地方。”记者同志着急了，再次提醒道。
那人想了一想，最后无奈的摇头说道：“没了，我实在找不出来了。”
记者没法再问了，于是就再找了几位其它不同年龄段的邻居问，得到的结果如出一撤。实在没办法，他们最后决定到沈丹青读过书的学校去了解情况，他们心想或许能得到好的评价。
学校离沈丹青家里也只有两三里远，开着车没几分钟就到了。大村学校是小学和中学一体的学校，倒省得他们来回奔走了。
他们随便找到一位老师就自报名号道：“老师你好！我们是湖兰日報社的记者，想向你打听一个人的情况可以吗？”
“记者同志，你们好！你们有什么问的就尽管问吧！我一定知无不言。”那位老师很客气地说道。
“请问你认识沈老师吗？”记者首先问道。
“认识，一个性格很随和的人，不过他早几年前就离职了，我听人说，是他儿媳妇接他们俩口子去惠州定居了。”老师随口就回答了他的问题，显然对沈老师很熟悉。
“谢谢！但我今天想要了解的是他的儿子沈丹青。你还记得吗？”记者继续问道。
“记得，沈老师离职的时候，我还觉得纳闷呢！他儿子小时候很傻的，又生得牛高马大，大家就都叫他大傻。哪成想他去了广东，居然有出息了，连他爸妈都接去享福了。真是出乎人意料啊！”老师讲着讲着就感叹起来。
“老师，你知道有谁教过他的书吗？”记者又问。
“我就教过他书，不然怎么会记得他。”老师回道。
“那他的学习成绩还可以吗？”记者满怀希望地问道，他希望能得到一个不一样的情况。
“差得一沓糊涂，每次考试都是班上的倒数一、二名。小时候，沈老师没少打他，但是时间久了，见他还是原粑粑，就对他失望了，不再管他的成绩了，各任课老师也一样。就这样，他混了个初中就掇学了。他实在不是那块读书的料。”老师讲得很祥细，可是却不是记者同志想要的情况，这些情况他无法上報。于是又诱导似的问老师道：“他有些别的优点吗？”记者特意将“优”字念得重一点，以提醒老师。
“优点的话……也有，就是从不欺负弱小的同学，孝敬父母。上课也只是发呆，从不干挠老师上课。”老师努力的想，才想出几个勉强算优点的例子。
记者同志终于得到了一丝有用的信息，他知道再问也没有什么效果了，就客气地对老师感谢道：“谢谢你！老师。”随后就告辞离开学校了，在车上他就与同事商量道：“还要釆访吗？好像没有什么有用的信息，缺点倒是一大堆。”
“依我看，不要釆访了，跟他熟悉的人都釆访过了，再问别人也没什么用了。”其中一位同事讲了他的看法。
“嗯！我也是这么认为的。只有靠笔杆子润色了。”领头的记者也认同地说道。他所说的笔杆子润色是文雅的说法，通俗地讲，就是造假。
“嗳！也是奇了怪了，他就是一傻子，是怎么赚得这么大身家的。我真搞不懂了。”随后领头的记者又感慨道。
“可能就是这么一股傻劲，所以他公司的产品质量做得特别好。我听说他的公司所做的产品全部出口了，有的还是国际名牌。”那个记者回答道。
“也只能是这个原因了，不然解释不通。”领头的记者似乎是自言自语地说道。
回到報社，领头的记者就到報社总编辑那里汇报此次釆访的情况了。
“总编，我们这次没有釆访到有用的信息，令你失望了。”他先不讲理由，只承认错误。这就是他高明的地方，起点低，回旋余度就大。
“怎么回事？怎么可能没有有用的信息呢？难道你们没找到地方吗？”主编很疑惑地问他道。
“当然找到了，我们采访了他的邻居、老师、同年，都没有我们想要的信息，缺点倒是一大堆。”他渐渐地放出了信息，令领导不那么难以相信。
“都采访到什么了？跟我说说吧！”主编的语气中，已经有点不高兴了，
“几... -->>
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