，然后点击“添加到主屏幕”和我说完结+番外_分卷阅读_66
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这算什么？
真香？
总之四舍五入，他也算半个研发者，打工仔的内部资料多少还是有权过问的。也正是因为这点，他才得以证实“京兆杜氏”就是杜彧这个人。
但杜彧只靠无凭无据的推断，无论如何都不能肯定对面的人是自己的。
可话说回来，其实他已经给过挺多暗示了。
从熟悉名字到邀请回家，他说的每一句都暗指着屏幕后木着脸帮他耐心分析的人。
以杜彧谨慎的性格，不可能一点都不联想啊。
难道是因为自己外表太具迷惑性，伪装得太好，以至于看上去不像是情感缺失的样子？
想到这里他不由自嘲地弯起嘴角，像是侥幸又像是遗憾。
又趴了一会儿，陆寅柯眼皮抬了抬，终于无精打采地动了起来。
一只手慢吞吞往下伸，他从口袋拽出手机懒散地解锁开屏，屏幕里依然浮动着那三个小气泡，最后一句是“你会看小说吗？”
他就那么细细地望着那三个小东西，目光舔舐过每个字眼，嘴里念念有词地模拟起语调。字斟句酌的样子既像个老学究，又像个揣度着妻儿怨气的负心汉，他做阅读理解都没这么细致过。
第一句是个寒暄，礼貌地询问自己最近的状况，好开启属于他的话题。
第二句是个过渡，直白地道明了来意，但还是恭恭敬敬的。
至于这第三句，陆寅柯不明白了，他怎么就突然提出了这个问题？这明明只是他一时的随口对答而已啊。
如果杜彧不怀疑他就是“我好帅”，那提出这个问题的意图又在哪里？
是察觉到现实中的他也有情感缺失的趋向吗？抑或只是单纯地想了解病情？
算了，反正这无论如何都是在关心自己吧？
网上的也好，现实的也好，只要不想着别人，那就无所谓。
他就这样又对着手机发了两分钟呆，直到它完完全全地黑下去，消失了最后一缕颜色。
他又用指纹开锁，屏幕再一次敞亮，但很快又再次黯淡了。
固执的，他再次触碰了按键，屏幕被第三次唤醒。
终于，他总算下定决心似的放上了两指，但打出的拼音还没聚集成汉字，又随着咔哒一声脆响结束在了锁屏里。
椅腿划拉地面发出噪音，刺得人直起鸡皮疙瘩。
单青余光扫到对面站起了个人影，还隐隐有向外移动的趋势，于是停下手中挥动的笔开了腔。
“陆哥，你去哪儿？”
陆寅柯脚步一顿，眉毛向下压了压，略带疏离地看向声源：“青姐查户口呢？上个厕所也要问？”
单青瞬时红了脸，支支吾吾好半天：“没……不好意思，我就是看你没课还出去，一时间有点好奇，冒犯到你了？实在对不起。”
陆寅柯神色缓和了过来，下一刻就用手拍上了侧脸，颇有些赔笑的意味：“不不不，刚刚是我不好，你这语调让我想起了我妈，有点条件反射。”
“那什么……”他刚按下门把，就忽然想起什么似的回了个头，“杜彧现在在哪个教室上课呢？”
杜彧正在教中营的同学念诗，是人教版四年级语文课本上的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。他的声音清爽好听，念诗时抑扬顿挫的，非但不刻板还别有一番韵味。陆寅柯在窗外侧耳倾听了一阵，直到听见粉笔与黑板接触发出的轻响，才克制着步伐悄声从后门跨了进去。
讲台下的小朋友们正全神贯注地盯着黑板，两臂乖巧地叠在一起，是陆寅柯从幼儿园后就再也没有的神态。
他有点不能理解，上课这么无聊又痛苦的事情，为什么这些孩子会这样认真呢？认真的好像要把黑板和杜彧一起盯个对穿。
用劲道的楷体抄完诗，讲台上俊秀的年轻老师转过了身。他目光往台下随意一扫，直直地就撞见后门逆光而立的身影。
那个身影靠着墙壁，双腿交叠在一起。本来他两手都在揣在胸前，目光汇聚后便匀出一只向前抖了抖，示意继续。
但杜彧只是轻轻掠过了，对视还不到一秒就飞快把神思移回了课堂，毫不惊奇甚至习以为常的。陆寅柯只好收回自作多情伸出的手，尴尬地重新插回臂弯里。
“这首诗是大诗人李白写给友人孟浩然的，孟浩然大李白十二岁，但两人习性相投，于是便一见如故。”
“李白对孟浩然是极其敬仰的，他一生给别人的赠诗少之又少，但给孟浩然的就有四五首之多。”
这算什么？
真香？
总之四舍五入，他也算半个研发者，打工仔的内部资料多少还是有权过问的。也正是因为这点，他才得以证实“京兆杜氏”就是杜彧这个人。
但杜彧只靠无凭无据的推断，无论如何都不能肯定对面的人是自己的。
可话说回来，其实他已经给过挺多暗示了。
从熟悉名字到邀请回家，他说的每一句都暗指着屏幕后木着脸帮他耐心分析的人。
以杜彧谨慎的性格，不可能一点都不联想啊。
难道是因为自己外表太具迷惑性，伪装得太好，以至于看上去不像是情感缺失的样子？
想到这里他不由自嘲地弯起嘴角，像是侥幸又像是遗憾。
又趴了一会儿，陆寅柯眼皮抬了抬，终于无精打采地动了起来。
一只手慢吞吞往下伸，他从口袋拽出手机懒散地解锁开屏，屏幕里依然浮动着那三个小气泡，最后一句是“你会看小说吗？”
他就那么细细地望着那三个小东西，目光舔舐过每个字眼，嘴里念念有词地模拟起语调。字斟句酌的样子既像个老学究，又像个揣度着妻儿怨气的负心汉，他做阅读理解都没这么细致过。
第一句是个寒暄，礼貌地询问自己最近的状况，好开启属于他的话题。
第二句是个过渡，直白地道明了来意，但还是恭恭敬敬的。
至于这第三句，陆寅柯不明白了，他怎么就突然提出了这个问题？这明明只是他一时的随口对答而已啊。
如果杜彧不怀疑他就是“我好帅”，那提出这个问题的意图又在哪里？
是察觉到现实中的他也有情感缺失的趋向吗？抑或只是单纯地想了解病情？
算了，反正这无论如何都是在关心自己吧？
网上的也好，现实的也好，只要不想着别人，那就无所谓。
他就这样又对着手机发了两分钟呆，直到它完完全全地黑下去，消失了最后一缕颜色。
他又用指纹开锁，屏幕再一次敞亮，但很快又再次黯淡了。
固执的，他再次触碰了按键，屏幕被第三次唤醒。
终于，他总算下定决心似的放上了两指，但打出的拼音还没聚集成汉字，又随着咔哒一声脆响结束在了锁屏里。
椅腿划拉地面发出噪音，刺得人直起鸡皮疙瘩。
单青余光扫到对面站起了个人影，还隐隐有向外移动的趋势，于是停下手中挥动的笔开了腔。
“陆哥，你去哪儿？”
陆寅柯脚步一顿，眉毛向下压了压，略带疏离地看向声源：“青姐查户口呢？上个厕所也要问？”
单青瞬时红了脸，支支吾吾好半天：“没……不好意思，我就是看你没课还出去，一时间有点好奇，冒犯到你了？实在对不起。”
陆寅柯神色缓和了过来，下一刻就用手拍上了侧脸，颇有些赔笑的意味：“不不不，刚刚是我不好，你这语调让我想起了我妈，有点条件反射。”
“那什么……”他刚按下门把，就忽然想起什么似的回了个头，“杜彧现在在哪个教室上课呢？”
杜彧正在教中营的同学念诗，是人教版四年级语文课本上的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。他的声音清爽好听，念诗时抑扬顿挫的，非但不刻板还别有一番韵味。陆寅柯在窗外侧耳倾听了一阵，直到听见粉笔与黑板接触发出的轻响，才克制着步伐悄声从后门跨了进去。
讲台下的小朋友们正全神贯注地盯着黑板，两臂乖巧地叠在一起，是陆寅柯从幼儿园后就再也没有的神态。
他有点不能理解，上课这么无聊又痛苦的事情，为什么这些孩子会这样认真呢？认真的好像要把黑板和杜彧一起盯个对穿。
用劲道的楷体抄完诗，讲台上俊秀的年轻老师转过了身。他目光往台下随意一扫，直直地就撞见后门逆光而立的身影。
那个身影靠着墙壁，双腿交叠在一起。本来他两手都在揣在胸前，目光汇聚后便匀出一只向前抖了抖，示意继续。
但杜彧只是轻轻掠过了，对视还不到一秒就飞快把神思移回了课堂，毫不惊奇甚至习以为常的。陆寅柯只好收回自作多情伸出的手，尴尬地重新插回臂弯里。
“这首诗是大诗人李白写给友人孟浩然的，孟浩然大李白十二岁，但两人习性相投，于是便一见如故。”
“李白对孟浩然是极其敬仰的，他一生给别人的赠诗少之又少，但给孟浩然的就有四五首之多。”