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两千多年前，孔老二创造了教育，于是，把老师推到了家神牌位上，尊师重教在中国发扬了两千多年，孔老二于是就成了教育的代名词。然而，教育发展到今天，教育却受到了严峻的挑战。
前不久，网上发起了中国政法大学国际知名杨教授的尴尬遭遇，于是引起了联想：杨教授所教的学生，都是以高分考进去的，这些学生都是所谓的精英，他们所学专业，都是政法啊！他们将来是国家法律界的栋梁，中国的民主法制都系在他们身上啊！然而，却上演了这么一场闹剧。让每一个从事教育工作的人心寒，也让每一个还有良知的中国人深思：中国的教育怎么了？这些八十后的人究竟要干什么？
我也是一名教育工作者，在一个贫穷落后的县城执教。我不敢与杨教授相提并论，我的学生也不敢与杨教授的学生同日而语。所以，我的遭遇就不知比杨教授还悲惨多少倍。
现在的学生，他们成长的第一环境——家庭，就多数不正常。父母重视教育的，只知道知识的重要，把孩子的学习成绩列为第一，只要成绩好，其他一切都无所谓，忽略了孩子的做人，社会公德的教育，中华民族优良传统的教育。在这样环境里成长的学生，养成了一副唯我独尊，老子天下第一的脾气，除了学习以外，既不会劳动，也不懂得尊重他人，自己想怎么样就怎么样，目中无人，不用说老师同学，就连父母长辈，他们也不会放在眼里。这一类人，就是杨教授所遭遇的了。他们可以任意践踏别人的劳动成果，辱骂每一个人，包括自己的师长。但却容不下别人说他们半个“不好”的字。杨教授一个“滚”字就惹出了这么大的麻烦，不就是最好的证据吗！
我们所遇到的是另一类。孩子生下来，父母就把他（她）丢给了隔代的爷爷奶奶、外公外婆，自己轻轻松松的到远方打工去了。这隔代的长辈，多数都没有知识，不懂得教育方法，再加上年事已高，精力不足，怎么能给这孙辈一个健康的成长环境呢？于是，像饲养牲口一样喂养孙子，只给了他们吃穿，任其他们自由发展。结果，这批孩子在小时候就缺少了正确的引导和熏陶，很小就学会了打架、赌博、看色情片，却从不把心思放在学习上，小学六年过去了，还连自己的名字都写不起。他们的父母看到也不着急，而是喜笑颜开的说：“学习不好没有关系，我也认不得字，每个月也要拿一千多，反正现在是义务教育，不拿钱国家给我看娃儿，初中毕业后就跟我一路出去打工，你怕他养不活自己啊！”这样的学生教起，比杨教授所遇到的就不知要尴尬多少倍了。
学生们成长的第二环境——社会环境也很糟糕。当今的社会，由于科学技术的飞速发展，网络信息的全球化。社会上的不正之风，暴力事件，流氓犯罪团伙的猖獗，很快就传到了他们的眼中。让他们学知识，他们没有这么快，而这些不该学的，他们却无师自通，并把它们发挥到极致，带到学校来实践，成立了什么黑帮会，见到哪个女同学漂亮，哪个男同学帅气，于是就起哄争夺，抢着去做朋友；见到哪个同学弱小，不是同情他们，而是群起而攻之，强“借”别人的衣物、钱财，不从就掏出小刀子进行恐吓。社会不净化，学生幼小的心灵首先受污染，要把一块白布染成黑布容易，但要把一块黑布洗成白布就难了！
教育的第一阵地是学校，但社会这个大环境统管着学校这个小阵地。教育是以生为本，现在教育中，老师应视学生为上帝，不能打骂，不能挖苦讽刺。只能耐心地说服教育。再加上义务教育法、未成年人保护法的普及，学生与家长都有了保护学生的武器，动辄就上告。只要有一个学生或家长告你，上级就会兴师动众的来调查，如果与事情沾了边，轻则记过处分，重则开除工作，甚至坐牢。然而学生借了老师的钱不还，学生与家长辱骂老师，甚至殴打老师的事情，却没有地方政府受理。
我市一所国重中学，一个高二女生，作业没有完成，上课又迟到。年青的女老师批评了... -->>
两千多年前，孔老二创造了教育，于是，把老师推到了家神牌位上，尊师重教在中国发扬了两千多年，孔老二于是就成了教育的代名词。然而，教育发展到今天，教育却受到了严峻的挑战。
前不久，网上发起了中国政法大学国际知名杨教授的尴尬遭遇，于是引起了联想：杨教授所教的学生，都是以高分考进去的，这些学生都是所谓的精英，他们所学专业，都是政法啊！他们将来是国家法律界的栋梁，中国的民主法制都系在他们身上啊！然而，却上演了这么一场闹剧。让每一个从事教育工作的人心寒，也让每一个还有良知的中国人深思：中国的教育怎么了？这些八十后的人究竟要干什么？
我也是一名教育工作者，在一个贫穷落后的县城执教。我不敢与杨教授相提并论，我的学生也不敢与杨教授的学生同日而语。所以，我的遭遇就不知比杨教授还悲惨多少倍。
现在的学生，他们成长的第一环境——家庭，就多数不正常。父母重视教育的，只知道知识的重要，把孩子的学习成绩列为第一，只要成绩好，其他一切都无所谓，忽略了孩子的做人，社会公德的教育，中华民族优良传统的教育。在这样环境里成长的学生，养成了一副唯我独尊，老子天下第一的脾气，除了学习以外，既不会劳动，也不懂得尊重他人，自己想怎么样就怎么样，目中无人，不用说老师同学，就连父母长辈，他们也不会放在眼里。这一类人，就是杨教授所遭遇的了。他们可以任意践踏别人的劳动成果，辱骂每一个人，包括自己的师长。但却容不下别人说他们半个“不好”的字。杨教授一个“滚”字就惹出了这么大的麻烦，不就是最好的证据吗！
我们所遇到的是另一类。孩子生下来，父母就把他（她）丢给了隔代的爷爷奶奶、外公外婆，自己轻轻松松的到远方打工去了。这隔代的长辈，多数都没有知识，不懂得教育方法，再加上年事已高，精力不足，怎么能给这孙辈一个健康的成长环境呢？于是，像饲养牲口一样喂养孙子，只给了他们吃穿，任其他们自由发展。结果，这批孩子在小时候就缺少了正确的引导和熏陶，很小就学会了打架、赌博、看色情片，却从不把心思放在学习上，小学六年过去了，还连自己的名字都写不起。他们的父母看到也不着急，而是喜笑颜开的说：“学习不好没有关系，我也认不得字，每个月也要拿一千多，反正现在是义务教育，不拿钱国家给我看娃儿，初中毕业后就跟我一路出去打工，你怕他养不活自己啊！”这样的学生教起，比杨教授所遇到的就不知要尴尬多少倍了。
学生们成长的第二环境——社会环境也很糟糕。当今的社会，由于科学技术的飞速发展，网络信息的全球化。社会上的不正之风，暴力事件，流氓犯罪团伙的猖獗，很快就传到了他们的眼中。让他们学知识，他们没有这么快，而这些不该学的，他们却无师自通，并把它们发挥到极致，带到学校来实践，成立了什么黑帮会，见到哪个女同学漂亮，哪个男同学帅气，于是就起哄争夺，抢着去做朋友；见到哪个同学弱小，不是同情他们，而是群起而攻之，强“借”别人的衣物、钱财，不从就掏出小刀子进行恐吓。社会不净化，学生幼小的心灵首先受污染，要把一块白布染成黑布容易，但要把一块黑布洗成白布就难了！
教育的第一阵地是学校，但社会这个大环境统管着学校这个小阵地。教育是以生为本，现在教育中，老师应视学生为上帝，不能打骂，不能挖苦讽刺。只能耐心地说服教育。再加上义务教育法、未成年人保护法的普及，学生与家长都有了保护学生的武器，动辄就上告。只要有一个学生或家长告你，上级就会兴师动众的来调查，如果与事情沾了边，轻则记过处分，重则开除工作，甚至坐牢。然而学生借了老师的钱不还，学生与家长辱骂老师，甚至殴打老师的事情，却没有地方政府受理。
我市一所国重中学，一个高二女生，作业没有完成，上课又迟到。年青的女老师批评了... -->>
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