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无论花圃，还是阳台小盆栽，把花栽活，才有等待花开的希望。
那天，他从市场山买棵水灵灵的牡丹花，卖花摊主说，好好栽吧，只要能活，时间不长就会开花。
土壤肥沃、水分充足、空气新鲜，把花栽活，不会有什么问题吧。可花盆里栽的花，一直打不起精神，倦怠得一日不如一日。他心里纳闷。
来到卖花摊主前，恳求传授栽花保活经验。卖花人不用把脉，就知道痼疾所在，他笑着，开口便满有把握地说：怎么，没栽活，水浇多了吧。
他心里纳闷，买花的摊主没见他栽花的过程，怎知道这样的清楚，说出原因又如此准确？他口上没有马上应答，表情上已经说明了对摊主的肯定。
是呀，不是心痛花吗，老俩口，没什么事，养花就像养自己的小孙子一样的精心，多浇点水，不是生怕刚栽的花受委屈么？
卖花摊主一语中的，怎来的把握？绝没有先知先觉，这不，早上来了好几位在这个摊点买过花的人，都没栽活花，都是水浇大了，涝死的。
通病啊，通病啊，通病。卖花摊主原地转了一圈，两个拳头握得很紧，感叹到。
心里想想，还真的是通病：如今家庭栽花，不光花盆漂亮，用的大多是专门用于栽花的营养土，价格再高，也买，不就是为的能够早日开花吗！大凡栽不活的，都是心理着急，盼着它快活，栽好后，总怕花在自己家受了委屈，上午浇一瓢，下午浇一瓢；今天浇，明天浇，浇着浇着，三下五除二，偏爱惹出麻烦，没过几天，好端端的一盆花，像是遭遇寒冷的冬天似的，叶子焦黄，花盆底下，一层颓废的落叶，时间不长，枝也枯了。
他对买花摊主有了一种崇拜，学习请教的心情也迫切了。
越是对摊主敬仰，摊主情绪反倒显得轻松。不经意的说：不用那样的格外上心，我这里卖的花皮实着呢，用不多心思就可栽活。
说的到轻松，挖空心思的照料还不活呢，漫不经心，不就更不活了吗。想起卖花摊主开始说的浇水的事，怎不说说怎么浇水好呢？正想请教，摊主摇着脑袋，像是给小学生讲课：浇水，要记住三句话。
哪三句话呢？几个找上来的人顿时一点声音也没有，静静的聆听。
“浇透不浇漏”卖花摊主说。
是呀。作为植物的花，没水不行，往往是花长得越水灵，主人对其越垂青，垂青了，就一瓢一瓢给予水的回馈。花盆里，碧波荡漾波光粼粼的，那应该是大海、河流里的景象，搬到了单薄的花的身上，哪消受得了，还不涝死？所以，浇到把花盆里的土湿润的“透”就行了，浇大了“漏”了，花盆的水土、养分流失了，花的危险也就来了。
“见湿见干”卖花摊主又说。
是呀。花也好像人似的，对水，需要了，才吸收，不需要时，你偏给它，处于溺水状态，还不呛水死去？
“适度”卖花的摊主最后说。
是呀。栽花浇水是关键，道理谁都懂，但做起来不易，就说“漏与透、湿与干”标准是什么？全在自己的观察和经验，靠悟，靠别人教会是困难的。
不管怎样，那天，当一盆新买来的花培完土后，一改从前的大水漫灌。他让儿子用水壶浇水，壶嘴小流慢慢地往花盆里倾倒，他在一旁伏下身子，观察盆底下托盘露出部分的动静：刚刚见到有一点微小的水流出来，马上警觉起来，大呼：停。口中不住的埋怨：你看、你看，这不，又浇漏了。
我哪看清花盆里面水流的动静，您说停我不就停下来了吗，可是你照着不漏的程度说晚了一步，您说停，给了我一个迟到的信号。让谁浇水都会这样。儿子不住的嘟囔。
度，到“适”的程度，真是不容易，但是有了这种意识，就有了栽活花的好起点。
卖花摊主讲述栽花的经验，好像也是在启发育人。家长、老师的举手投足、一言一行，都是在孩子成长的肌体上“浇水”
遇有个别老师对后劲的孩子总是报以别样的看法。背地里有这样不雅的说法：“从小驴驹子，长大半大驴”对以蔑视或放弃。
这样的视觉，这样的态度，这样对孩子的批评，是在对一颗幼苗“浇水”吗？
如果是的话，如果以为其判断是很透彻的话，那么我以为，这样的透，正像是原来栽不活花的他“浇水”透的过了头，已经是到了“漏”的水土流失的程度。
对孩子“恨铁不成钢的”的透，没错，但是“把孩子一辈子的前途说死”就是漏了。
“漏”与“透”虽只一点点的区别，但是，教师育人的水平，往往就在于爱孩子，有了耐心，而不多走那么“一点点。”
栽花如育人，育人更似栽花，活了，旺了，才有希望。
无论花圃，还是阳台小盆栽，把花栽活，才有等待花开的希望。
那天，他从市场山买棵水灵灵的牡丹花，卖花摊主说，好好栽吧，只要能活，时间不长就会开花。
土壤肥沃、水分充足、空气新鲜，把花栽活，不会有什么问题吧。可花盆里栽的花，一直打不起精神，倦怠得一日不如一日。他心里纳闷。
来到卖花摊主前，恳求传授栽花保活经验。卖花人不用把脉，就知道痼疾所在，他笑着，开口便满有把握地说：怎么，没栽活，水浇多了吧。
他心里纳闷，买花的摊主没见他栽花的过程，怎知道这样的清楚，说出原因又如此准确？他口上没有马上应答，表情上已经说明了对摊主的肯定。
是呀，不是心痛花吗，老俩口，没什么事，养花就像养自己的小孙子一样的精心，多浇点水，不是生怕刚栽的花受委屈么？
卖花摊主一语中的，怎来的把握？绝没有先知先觉，这不，早上来了好几位在这个摊点买过花的人，都没栽活花，都是水浇大了，涝死的。
通病啊，通病啊，通病。卖花摊主原地转了一圈，两个拳头握得很紧，感叹到。
心里想想，还真的是通病：如今家庭栽花，不光花盆漂亮，用的大多是专门用于栽花的营养土，价格再高，也买，不就是为的能够早日开花吗！大凡栽不活的，都是心理着急，盼着它快活，栽好后，总怕花在自己家受了委屈，上午浇一瓢，下午浇一瓢；今天浇，明天浇，浇着浇着，三下五除二，偏爱惹出麻烦，没过几天，好端端的一盆花，像是遭遇寒冷的冬天似的，叶子焦黄，花盆底下，一层颓废的落叶，时间不长，枝也枯了。
他对买花摊主有了一种崇拜，学习请教的心情也迫切了。
越是对摊主敬仰，摊主情绪反倒显得轻松。不经意的说：不用那样的格外上心，我这里卖的花皮实着呢，用不多心思就可栽活。
说的到轻松，挖空心思的照料还不活呢，漫不经心，不就更不活了吗。想起卖花摊主开始说的浇水的事，怎不说说怎么浇水好呢？正想请教，摊主摇着脑袋，像是给小学生讲课：浇水，要记住三句话。
哪三句话呢？几个找上来的人顿时一点声音也没有，静静的聆听。
“浇透不浇漏”卖花摊主说。
是呀。作为植物的花，没水不行，往往是花长得越水灵，主人对其越垂青，垂青了，就一瓢一瓢给予水的回馈。花盆里，碧波荡漾波光粼粼的，那应该是大海、河流里的景象，搬到了单薄的花的身上，哪消受得了，还不涝死？所以，浇到把花盆里的土湿润的“透”就行了，浇大了“漏”了，花盆的水土、养分流失了，花的危险也就来了。
“见湿见干”卖花摊主又说。
是呀。花也好像人似的，对水，需要了，才吸收，不需要时，你偏给它，处于溺水状态，还不呛水死去？
“适度”卖花的摊主最后说。
是呀。栽花浇水是关键，道理谁都懂，但做起来不易，就说“漏与透、湿与干”标准是什么？全在自己的观察和经验，靠悟，靠别人教会是困难的。
不管怎样，那天，当一盆新买来的花培完土后，一改从前的大水漫灌。他让儿子用水壶浇水，壶嘴小流慢慢地往花盆里倾倒，他在一旁伏下身子，观察盆底下托盘露出部分的动静：刚刚见到有一点微小的水流出来，马上警觉起来，大呼：停。口中不住的埋怨：你看、你看，这不，又浇漏了。
我哪看清花盆里面水流的动静，您说停我不就停下来了吗，可是你照着不漏的程度说晚了一步，您说停，给了我一个迟到的信号。让谁浇水都会这样。儿子不住的嘟囔。
度，到“适”的程度，真是不容易，但是有了这种意识，就有了栽活花的好起点。
卖花摊主讲述栽花的经验，好像也是在启发育人。家长、老师的举手投足、一言一行，都是在孩子成长的肌体上“浇水”
遇有个别老师对后劲的孩子总是报以别样的看法。背地里有这样不雅的说法：“从小驴驹子，长大半大驴”对以蔑视或放弃。
这样的视觉，这样的态度，这样对孩子的批评，是在对一颗幼苗“浇水”吗？
如果是的话，如果以为其判断是很透彻的话，那么我以为，这样的透，正像是原来栽不活花的他“浇水”透的过了头，已经是到了“漏”的水土流失的程度。
对孩子“恨铁不成钢的”的透，没错，但是“把孩子一辈子的前途说死”就是漏了。
“漏”与“透”虽只一点点的区别，但是，教师育人的水平，往往就在于爱孩子，有了耐心，而不多走那么“一点点。”
栽花如育人，育人更似栽花，活了，旺了，才有希望。