第234章 三人组成的补差小组（第2页）

表格里，洋务运动（1861-1895）、戊戌变法（1898）、辛亥革命（1911）、新文化运动（1915）的时间、代表人物、主要内容、历史意义都列得清清楚楚，还用红笔标了易错点，比如“洋务运动的根本目的是维护清朝封建统治，而非发展资本主义”

“新文化运动前期口号是‘民主与科学’，后期开始传播马克思主义”

。

“我把这四个事件的核心考点都整理好了，还对比了它们的异同点，比如‘都推动了中国近代化进程，但洋务运动只学技术，戊戌变法、辛亥革命学制度，新文化运动学思想’，大家先看看，有不懂的地方随时问我。”

林溪耐心地解释，眼神里满是分享的喜悦。

苏晓晓接过表格，认真地翻看起来，时不时用笔在上面画圈做标记，嘴里还小声念叨着：“这个表格太实用了！

我之前总记混戊戌变法和辛亥革命的时间，现在一看‘1898戊戌变，1911辛亥革’，一下子就分清了。

林溪，你这个‘近代化探索的局限性’总结得也太好了，连‘洋务运动企业管理腐朽’‘戊戌变法缺乏群众基础’都写了，比老师上课讲的还全面！”

陆知行凑过来，脑袋几乎要贴到表格上，看着上面密密麻麻的字，挠了挠头，有点不好意思地说：“历史时间线我还是记不住，总觉得一堆数字在脑子里打架。

不过你标了‘重点考’的地方，我先死记硬背下来，比如‘辛亥革命推翻封建帝制，建立中华民国’‘新文化运动的主要阵地是《新青年》和北京大学’，下次模考应该能多拿几分。”

江翊坐在一旁，听到这话，笑着补充道：“记时间线不用死记硬背，可以结合事件背景或者小故事。

比如辛亥革命是1911年，你可以记‘辛亥革命推翻帝制，1911年武昌起义打响第一枪’；新文化运动是1915年，陈独秀创办《新青年》，你可以记‘1915新青年，民主科学入人心’，把事件和时间联系起来，更容易记住。”

陆知行眼睛一亮，赶紧拿出笔记本记下来：“这个方法好！

我之前怎么没想到，以后记时间线就这么来！”

接下来，轮到江翊讲地理洋流。

他从书包里拿出一张自己画的世界洋流图——这张图是用a3纸画的，上面用蓝色马克笔标寒流，红色马克笔标暖流，还在旁边用小字写了洋流名称和影响，比如“日本暖流：增温增湿，影响我国东部气候”

“秘鲁寒流：上升补偿流，形成秘鲁渔场”

。

他把图贴在教室后面的黑板上，然后拿起一支白色粉笔，指着图上的洋流分布讲解。

“大家看，北半球中低纬度的洋流是顺时针方向，南半球是逆时针方向，就像‘北半球画圆圈，南半球倒着转’。

赤道附近有赤道暖流，分为北半球赤道暖流和南半球赤道暖流，中间被赤道逆流隔开。

特别要注意的是秘鲁寒流，它是典型的上升补偿流，海底的营养盐类被带到海面，滋养了大量浮游生物，进而形成了秘鲁渔场，这个是模考高频考点，必须记牢。”

江翊讲解得条理清晰，还特意放慢语速，确保每个人都能跟上。

陆知行在一旁补充，还举起手比划起来：“判断洋流方向的时候，你们可以想象自己站在洋流的起点，比如北半球中低纬洋流，你面朝大洋，就往右边转，顺时针方向；南半球就往左边转，逆时针方向，特别好记！

我之前就是这么记的，从来没弄混过。”

苏晓晓按照他们说的方法，拿出草稿纸，试着画了一幅简易的北半球中低纬洋流图。

她先画了一个圆圈，然后在旁边标注“顺时针”

，再写上“日本暖流、加利福尼亚寒流”

等名称，画完后对照江翊的图一看，居然没出错。

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