职称硝烟 一位教师的三十年抗争399（第3页）

组织上经过慎重考虑，决定派你去兼任校长。”

局长语重心长，“你是咱们县历史教学的标杆，但现在这个烂摊子更需要你。”

李振华记得自己当时的犹豫：“那我的历史课...”

“保留！

你必须继续带一个班的历史课，这是底线。”

局长的语气不容置疑，“我们要的是双赢，既要把小学搞上去，又不能荒废了你的专业。”

四年过去了，清河小学从全县倒数一跃成为先进学校，各项工作突飞猛进。

而他自己，却因为兼顾两头，差点连评职称的资格都要丢了。

转机来自一个意想不到的人——王明远。

这位纪检组长悄悄找到老陈：“陈科长，我查过了，李振华的人事关系确实还在中学。

政策规定，职称评审以人事关系为准。”

“但实际工作呢？”

老陈问。

“这是个特殊情况。”

王明远递过一份文件，“李振华是因为组织安排才去小学兼任校长的，这不是个人选择，而是工作需要。

他至今仍然担任中学历史教学，符合评审要求。”

老陈戴上老花镜仔细看：“清河小学的变化确实很大啊。”

“是啊，”

王明远意味深长地说，“四年时间从倒数第一变成先进学校，这样的干部教师，我们不应该寒了他的心。”

这时，办公室门被敲响了。

进来的是周敏副校长，身后跟着一群老师——有中学的，也有小学的。

“领导，我们想反映个情况。”

周敏有些紧张但坚定地说，“李校长虽然兼任我们小学工作，但从未离开过历史教学岗位。

他带的历史课成绩一直在年级名列前茅。”

“是啊，”

中学部的张老师接话，“李校长经常利用课余时间指导我们教研活动，去年的省级课题他也是核心成员。”

小学部的王老师拿出几本作文本：“孩子们写的《我最敬爱的老师》，十篇里有八篇写的是李校长。

这样的好老师，不该因为服从组织安排而受委屈。”

老陈一页页翻看作文，孩子们稚嫩的笔迹写道：“李老师讲课有趣极了”

“校长爷爷最关心我们”

“我数学考了满分，李老师比我还高兴”

...

调查组决定召开座谈会，听取各方面意见。

会上争论激烈。

支持李振华的一方认为：这是特殊情况，教师服从组织安排到薄弱学校工作，不应该影响职称评审。

本章未完，点击下一页继续阅读