第287章 谁还在写课本（第3页）

“没错！”

林昭的眼中重新燃起火焰，“让孩子们都回家去，去问自己的爷爷，自己的父亲！

把我们桃花村的二十四节气到底对应着什么农活，什么作物喜好什么样的水土，哪条山溪的水最甜，哪片林子的蘑菇最多，全都给我问出来，记下来！

十天！

我只要十天时间，我要三百条属于我们桃花村自己的‘农谚’！”

一场轰轰烈烈的知识自救运动，就此展开。

孩子们放下了手中的《国民读本》，拿起了炭笔和纸张，像一群勤劳的蜜蜂，散入村庄的每一个角落。

他们不再是知识的被动接受者，而是变成了家乡智慧的记录者和传承者。

十日后，三百二十七条口述资料，整整齐齐地摆在了林昭的面前。

林昭亲自指导高年级的学生，将这些零散的智慧分门别类，整理勘误，最终汇编成一本薄薄的小册子——《桃花农谚集》。

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里面不仅有朗朗上口的农谚，还附上了孩子们手绘的本地二十四节气物候对照图。

赵四爷看到成稿，激动得老泪纵横，他主动请缨：“先生！

刻版的活儿交给我！

就用……就用当初拆了那座破庙留下来的檀木门板！

让那些假神仙，也为咱们的子孙后代出点力！”

消息不胫而走，周边七个村庄的塾师和村正闻讯，纷纷派人前来“取经”

。

一位老塾师忧心忡忡地对林昭说：“林先生，私撰课本，这……这恐怕不合规矩，朝廷怪罪下来，如何是好？”

林昭闻言，朗声大笑：“老先生多虑了。

《国民读本》教的是天下的‘公理’，我们这本《农谚集》教的是乡间的‘常识’。

公理要懂，常识更不能忘！

朝廷没说，学了公理，就只能照着念，不许我们想啊！”

当夜，他提笔给远在京城，负责思想改革的刘知远写了一封长信。

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